Volet 4 - janvier 2012

Ca y est ! Les vacances sont finies et nous sommes de retour pour commencer une nouvelle année civile, mais poursuivre notre année scolaire.

Excellente année 2012 à tous les adeptes et futurs adeptes des Alphas !

De retour en classe nous avions été gâtés par un gros bonhomme rouge… Au pied de notre arbre nous avons trouvé de nombreuses choses : des boites de jeux, des livres, de nouvelles ardoises et même un album de l’histoire des Alphas géant. Nous voilà rassurés : les Alphas ne sont pas partis vers d’autres lieux. Les enfants les ont retrouvés avec toujours autant d’envie et de curiosité. Au programme pour cette reprise, le jeu de Colin Maillard par 2 ou 3 et un jeu de loto. 

Pour ce jeu de loto on peut jouer en collectif ou en petit groupe. Chaque joueur a sur sa table 4 à 6 alphas (tirés au sort ou choisis parmi les lots d’alphas figurines) qu’il installe debout. Lorsque je dis une formule magique ou que j’imite le chant d’un alpha présent sur le bureau, l’enfant le couche. Le ou les premiers enfants à avoir « couché » tous leurs alphas cri REPOS ! Pour vérifier, le ou les enfants gagnants nous redisent le nom des Alphas couchés.

Nous avons aussi fait des transformations. A partir de mots écrits au tableau en Alphas transformés (scripts ou cursifs) les enfants devaient réécrire les même mots sur leurs ardoises, mais cette fois en Alphas.

Désormais, l’intégralité de la classe reconnait les Alphas et leurs correspondances en script. En cursive certains font encore quelques confusions, mais l’affichage de classe ou leurs sets de tables individuels leur permettent de s’auto-corriger. Petit à petit j’essaye de leur faire écrire de petites phrases en utilisant toujours exclusivement les sons déjà abordés.

La lecture des premières histoires redynamise leur envie d’en savoir toujours plus sur les Alphas et donc de lire. Pour les fiches individuelles de lecture, je n’oblige plus les enfants à coller les Alphas 1 par 1 sous les Alphas transformés. Seuls ceux qui le veulent le font ou ceux pour lesquels certains Alphas jouent encore des tours et provoquent des confusions : la Dame et la Botte, la Botte et la Dame, le Monstre et le Nez…

Sur les 25 élèves de la classe, seulement 6-8 enfants ont encore besoin de cette étape intermédiaire. 

Et comme nous lisons de plus en plus, les enfants sont aussi confrontés à des petits mots dans lesquels les Alphas ne chantent pas à tour de rôle ou pas exactement comme d’habitude. Ces mots là sont écrits dans une graphie différente sur les fiches, et au tableau, notamment, ils sont entourés d’un cœur. Cela permet aux enfants de ne pas chercher à décoder. Ils savent que ces mots là font partie des mots qu’ils doivent reconnaitre en entier (un, les, des…). 

Désormais, certains enfants ont hâte de découvrir encore de nouvelles histoires, de nouvelles facettes de ces drôles de personnages. Il y a de plus en plus de questions sur les sons complexes. Ca ne devrait plus tarder maintenant, mais mieux vaut que les autres soient vraiment très bien posés avant d’en ajouter. Affaire à suivre !